一是企業(yè)對人才的培養(yǎng)力度不夠高高技術(shù)人才的培養(yǎng)周期相對較長，高技術(shù)人才的培養(yǎng)不僅需要學(xué)校的培養(yǎng)，還需要在實(shí)際工作中積累大量的工作經(jīng)驗(yàn)和技能，在此基礎(chǔ)上不斷的學(xué)習(xí)不斷的實(shí)踐。
二是還沒有形成對高技術(shù)人才的評價、激勵和流動機(jī)制在技術(shù)人才評價方式上，存在比例、年齡、資歷和身份界限，沒有建立以職業(yè)能力為導(dǎo)向，以工作業(yè)績?yōu)橹攸c(diǎn)，并注重職業(yè)道德和職業(yè)知識水平的技能人才評價新體系。
三是人們對職業(yè)技術(shù)教育的忽視雖然在當(dāng)今社會尊重知識尊重人才的觀念已經(jīng)被社會認(rèn)可，但是現(xiàn)在教育體制重學(xué)歷教育、輕技能培訓(xùn)是技術(shù)工人短缺的主要原因。另一方面，作為技工人才重要輸送基地的技術(shù)學(xué)校也有很大的辦學(xué)困難：制造人才的培養(yǎng)所需設(shè)備價格高、使用率低；生源少，學(xué)校辦學(xué)積極性也不高。
所以，在高低溫試驗(yàn)箱這方面要加大人才技術(shù)培養(yǎng)。
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